일시

2018.6.1

작성자

한승아

활동 주제

교생선생님 인터뷰, 사진 촬영 및 기사 작성

주제 선정 이유

작년에도 실시했던 활동인 기사문 작성 방법에 대해 연습하기 위하여, 5월 달에 무석한국학교에서 교생실습을 하신 선생님들을 기념하는 인터뷰를 하기 위해, 교지에 교지편집부가 작성한 기사문을 싣기 위해 이 활동을 실시하였다.

세부 활동내용

-활동 내용

이번 활동도 이전과 같은 기획회의 조로 진행하게 되었다. 작년의 활동과 비슷하게, 매년 오시는 교생 선생님 인터뷰를 진해하고, 인터뷰 내용을 바탕으로 기사를 작성하게 되었다. 조별로 선생님께 질문할 내용을 정해 온 후, 금요일 7교시에 인터뷰를 진행하였다. 각 조마다 인터뷰 방식은 조금씩 달랐지만, 대부분 노트와 펜을 이용하여 간략하게 질문에 대한 답을 정리하고 녹음을 하여 이후에 있을 기사문 작성에 대비하였다.

8교시에는 인터뷰한 내용을 바탕으로 각 조끼리 기사문을 작성하였다. 촬영한 사진을 기사문에 첨부하였고 녹음 파일을 이용하여 조금 더 자세히 기사를 작성할 수 있었다.

*참고*

=>교생선생님 인터뷰 조

담당과목	선생님	담당부원
역사	김경민, 황석하	한승아, 이상
사회(지리)	정호연	구현우, 김형규
과학	한국한	박수현, 한서연
수학	황희선	정지민, 윤혜린

평가(느낀 점, 잘된 점, 잘못된 점, 개선해야 할 점 등

인터뷰를 진행하며 기사를 작성한다는 것이 흥미로웠던 활동이었다. 선생님들께서 하신 말씀을 일일이 다시 들으며 인터뷰 기사를 작성하는 것이 조금 힘들었지만, 교지편집부 관련 기사문 작성이었기 때문에 의미 있었던 활동이라고 생각한다. 또한 기사문을 작성하는 것을 몸소 체험해 보며 객관적이고 자세한 내용을 다뤄야 한다는 점 등 언론과 관련된 활동을 하여 깨달은 점이 많았다.

차시 활동 내용

기사 내용 검토 및 상호 회의를 통한 기사 수정

비고

일시	2018.6.8	작성자	한승아
활동 주제	기사 내용 검토 및 상호 회의를 통한 기사 최종 수정
주제 선정 이유	각 조가 작성한 인터뷰 기사를 조금 더 완벽한 기사로 만들어내기 위하여 실시한 활동이다.
세부 활동내용	-활동내용 각 조가 작성한 인터뷰를 조금 더 완벽하게 만들어 내기 위해서 기사를 검토하였다. 자신이 작성한 기사를 검토한 후, 다른 조가 검토해 주는 방식으로 검열 작업을 진행하였다. 서로의 띄어쓰기나 문법, 문단 나누기 등 기사의 구조나 내용을 수정해 주어 더 정돈된 형태의 기사문을 완성해내었다. 다른 조가 정정해 준 부분을 참고하여 각자의 기사문을 수정하였고, 편집부장의 이메일로 기사문을 전송하는 것으로 이번 활동을 마무리하게 되었다. 이후 2학기에는 4편의 기사문을 합쳐 하나의 인터뷰 기사문으로 완성하여 교지에 실을 예정이다. -활동 사진
평가(느낀 점, 잘된 점, 잘못된 점, 개선해야 할 점 등	기사문 검열과 수정 과정도 협동을 필요로 하는 작업이구나라는 것을 느끼게 되었다. 검열과 수정도 조끼리 해야 하는 작업이었기 때문에 서로의 의견을 존중하는 등의 활동을 필요로 하였다. 이번 활동 또한 부원들이 적극적으로 임해 주어 순조롭게 진행될 수 있었다. 하지만 시간 관계상 검토와 수정을 한 번에 하지 못하였기 때문에 조금 아쉬웠다. 결국 수정은 조별로 각자 시간을 내어 할 수밖에 없었다.
차시 활동 내용	교지 디자인 회의
비고

일시	2018.6.15./6.22	작성자	한승아
활동 주제	교지 디자인 회의 (교지 표지, 학생 작품 배경화면, 글씨체 등과 관련됨)
주제 선정 이유	부원들 간의 기획회의를 진행하였을 때에 교지의 내용에 대한 부분들 이외에도 교지의 표지, 글씨체 통일 여부 등 회의할 내용이 여전히 존재하고 회의의 필요성을 느껴 디자인과 관련된 회의를 따로 진행하게 되었다. 또한, 2학기에는 교지 편집을 위주로 활동하기 때문에 1학기에 교지의 전반적인 것들에 대한 회의를 끝내 놓아야 한다는 생각이 들어 이 활동을 진행하게 되었다.
세부 활동내용	-활동 내용 교지편집부원들은 교지의 표지 변환을 중요시하게 여겼으며, 이것에 관한 내용을 중심으로 회의를 진행하게 되었다. 그 결과, 부서 내 부원들은 인터넷에서 다른 학교의 교지 표지에 대해 연구하고 조사한 결과, 무석한국학교의 교지 표지에 대한 기본적이고 중심적인 디자인을 정할 수 있었다. 또한, 잡지, 청소년 출간물 등을 살펴보며 교지 내부의 디자인에 대한 고민을 하기도 하였다. 학생 작품의 배경화면을 어떻게 설정해야 할지, 글씨체는 모든 부분에 갖게 적용해야 하는지 등에 대한 회의를 진행하였으며, 어느 부분에 어떤 색이 어울릴까 등의 고민도 하게 되었다. 현재 이 회의를 통해 대체적인 틀을 갖추고 교지 내부의 디자인 계획도 설계해 놓았기 때문에 2학기에는 이것을 토대로 인디자인 작업을 거쳐야 한다. -활동 사진
평가(느낀 점, 잘된 점, 잘못된 점, 개선해야 할 점 등	디자인회의가 기획회의나 다른 회의들보다 훨씬 어려움을 느끼게 되었다. 부원들도 디자인과 관련된 내용들을 자세히 다루다 보니 계속해서 아이디어를 내지 못한 점도 사실이다. 하지만 부원들 모두 개인적으로 잡지나 사진첩 등을 준비해 와 디자인 관련 아이디어를 내기 위해 노력했다는 점이 가장 인상 깊다. 이번 활동이 가장 어려웠다고 말할 수 있지만, 모두 열심히 참여해 준 덕분에 순조롭게 회의를 마칠 수 있었고, 2학기 활동에 대비할 수 있는 결과를 내어 뿌듯하다.
차시 활동 내용	교지 학생 공모전 포스터 만들기 및 공모전 홍보하기
비고

일시	2018.7.6	작성자	한승아
활동 주제	교지 학생 공모전 포스터 만들기 및 공모전 홍보하기
주제 선정 이유	2학기 교지 편찬을 위해서는 교지편집부 작품뿐 아니라 학생 작품이 필요하다. 학생 작품은 공모전을 통해 선발하게 되는데, 교지편찬 과정이 2학기의 대부분의 시간을 필요로 하기 때문에 미리 포스터를 만들게 되었다. 또한, 학생들도 방학이라는 충분한 시간을 가져 교지 작품을 창작할 수 있어야 하기에 1학기 마지막 시간에 이 활동을 실시하게 되었다.
세부 활동내용	-활동 내용 2학기에 있을 교지편집부 공모전 활동 포스터를 만들었다. 포스터에 작품 모집 영역, 응모 자격, 시상 내역, 응모 기간, 응모 대상, 출품처 등을 기재하여 학생들에게 기본적인 정보를 전달하였으며, 어떻게 하면 학생들의 눈에 잘 띌까라는 생각을 하며 포스터 디자인을 하였다. 눈에 잘 띄는 글씨체와 글씨색을 이용하여 포스터 디자인을 하였고, 유명한 영어 광고 사진을 첨부하여 학생들의 흥미도 끌었다. 포스터를 만든 후에는 어디에 포스터를 게시해야 할지 고민하였다. 교무실 앞 게시판, 중학교~고등학교 전학년 학급, 복도, 도서실, 급식실에 포스터를 게시하여 많은 학생들이 공모전에 참여할 수 있도록 하였다. -활동 사진
평가(느낀 점, 잘된 점, 잘못된 점, 개선해야 할 점 등	포스터를 만드는 과정에서 어떻게 하면 학생들의 주의를 끌 수 있을까 고민하였는데, 다른 부원들이 광고 패러디와 관련된 아이디어를 제시하여 재미있는 포스터를 만들 수 있었던 것 같다. 포스터 만들기부터 시작하여 포스터를 붙이기까지 모든 과정이 흥미로웠다.
차시 활동 내용	(2학기)공모전을 통한 학생 작품 선출
비고